Di Emanuela Galinelli (2007)

"… quello che si vuole sostenere è la necessità di assumere, nella scuola di oggi, un pensiero educativo che si rivolga alla persona nella sua interezza, una scuola che guardi ai bambini come soggetti incarnati in un corpo aperto al mondo, in continua relazione con l’ambiente a cui appartengono.."

Questa tesi sostiene come la DMT all’interno dell’istituzione scolastica possa diventare uno strumento di conoscenza non nel significato riduttivo dell’apprendimento cognitivo del pensiero ma più globalmente la cura dell’evoluzione di sé, cioè conoscenza di come ci si relaziona, di come si sta e si partecipa al mondo (conoscenza come cura).

Tenendo come filo conduttore il corpo la tesi si snoda cercando di mettere in luce i nessi tra le diverse concezione di corpo nel tempo e le diverse metodologie descritte.

Il progetto esposto è stato dedicato ai bambini di 5 anni di due classi della scuola d’infanzia con durata di un anno scolastico e frequenza settimanale.